“指导员，今天的教育课我们去哪上?”政治教育课前中队值班员跑来问杨斯泽，政治教育课不在学习室上还要去哪上?是不是被值班员的话“问倒了”?要是这样认为那就大错特错了，执勤八中队的教育课可不是念念提纲，记记笔记，上面讲的“死气沉沉”，下面听的“昏昏欲睡”，那样无趣。

为了解决政治教育课吸引力不够、效果不理想，杨斯泽下了不少功夫，又是讲故事又是结合自身谈感悟，一招接着一招，但是发现即便如此，战士依然还是控制不住的走神发呆、打瞌睡。教育课上自己讲的“喋喋不休”，战士却不“买账”，再三提醒总有人分心走神，“教育不走心、官兵心就走”，这问题还是出现在教育者身上。

为了改变这枯燥乏味的课堂氛围，杨斯泽别出心裁，搞起了“另类”课堂，不讲课，先看小视频，把课堂氛围调动起来，一个视频引起大家浓厚的兴趣，通过视频启发引导，抛出教育主题，让大家自主讨论，政治教育课上掀起“头脑风暴”，用听故事的教育方式，点燃学习热情，少说“我告诉你该怎么做”，多问“你们觉得应该怎么办”，人人上讲台，谈想法，通过观看一个视频，剖析一个道理，调动课堂气氛。

开展“你想分享给大家的好视频”征稿活动，每周收集战士感兴趣的视频，选出好视频，在课堂上分享。

“这是我投的视频，没想到还入选了。”小李看到自己投稿的视频入选激动的说道。

“唉，这个视频里面怎么还有我?”“这个视频还是我自己剪辑，都是平时拍的，有我们好多人呢”一个视频一下子激活了课堂氛围。

有了这一次的成功操作，让杨斯泽“圈粉”无数，这也让他找准了定位，开启政治教育新模式，创新教育手段，把填鸭式的授课变兵说兵语的自主授课。

教育课上看视频只是找到了激发官兵兴趣的一个点，要真正提升政治教育效果，还是要不断寻找到官兵兴趣的“点”。

在近期勤训轮换期间，结合中队任务实际，在发现因为中队官兵执勤任务中，政治教育课在位人数少的现实情况，利用“微教育”占用时间短，场地小，内容丰富、方法灵活的特点，随即开展“微教育”，并利用训练间隙开展“微讨论”，通过讨论热点话题，促进教育入脑入心。

除了精彩的课堂讲授，还有丰富多彩的课外实践，改变固有的授课模式，政治教育课上到室外去，课堂理论与课外实践相结合，把课外实践作为课堂理论教学的有益拓展和延伸，把实践教学在促进课堂教学内容入脑入心的过程中的挥着出重要作用。

通过一系列的探索，杨斯泽对如何搞好基层思想政治教育工作有了新的感悟，只有顺应时代潮流、紧盯官兵思想、紧贴部队任务实际，才能抢占思想教育新阵地、掌握主导权。一次次别开生面的政治教育课，解决了课堂枯燥乏味的问题，不单为了教育而教育，不为了笔记而记笔记，让学习成为日常工作中的轻松事，这样的政治教育课，你被“圈粉”了吗?