“快点，快点，上教育了！”

“诶？怎么不见指导员上来呢？”

“咦！这不是隔壁中队指导员吗？今天他给我们上课？”

“呦呵，这阵仗，白板、讲台、PPT，视频、文献、情景剧，有点意思。”

……

“这样的授课方式还挺带劲！”

“可不，偶尔换换‘口味’还蛮有趣的嘛。”

听完武警宁夏总队机动支队某中队上尉指导员马伟杰的授课后，战士王海涛直呼“过瘾”，战士们充满热情的褒扬也让政治教员倍受鼓舞。这正是支队思想政治教育创新成果转化现状的窥豹一斑。

前期，支队党委机关调研发现，基层政治教员长期面对同一授课对象，容易形成惯性思维，授课方式出现“老一套”；基层官兵长期接受风格单一的授课模式，新鲜感减弱，官兵不同程度存在“审美疲劳”，教育成效不明显。

“讲课不难，讲好不易。”支队思想政治教育方法创新交流会上，大队教导员马飞这句话，道出了大家的心声。不仅仅是马教导员有这种感觉，其他参会人员对此也常“挠头”。“中队上百人，对官兵状况很难摸准，对敏感事情只能留有余地说”，“尤其是遇到主题教育等‘大课’，每次都使出浑身解数，却总有捉襟见肘之感”……

“既然教育容易出现‘审美疲劳’，那就应该树立教育资源共享理念，让基层各中队彼此取长补短，激活教育课堂。”经过反复探讨研究，支队决定在思想政治教育中探索开展交叉授课新模式。每月制定教育计划，由课题小组结合年度思想政治教育计划和收集归纳的官兵“点课单”确定授课选题，各大（中）队走出“各自为战”的藩篱，推行“好课同备、资源共享、交叉授课”，每周安排各大队准备一堂精品课，每月开展一次大队或支队范围内的交叉巡讲，并将成果纳入“教育资源池”，方便其他单位借鉴使用，不断增强思想政治教育的时代性和感召力。

“以前只是‘窝’在自己中队的一亩三分地，这样的交叉授课，既让战士们有了新鲜感，更能听进去，对我本人而言也是增长见识的好机会，让自己的‘酵母’作用得以更大限度发挥。”前不久刚到兄弟单位上完课的靖指导员一边分享自己交叉授课的感悟，一边马不停蹄地备着下一堂课，“可不能让人家其他单位的战士看扁啊！”

授课“规则”的改变，倒逼思想政治教员提升授课质量。马指导员感慨地说：“以前在‘自家’授课，走上讲台熟门熟路；现在去‘隔壁’中队讲课，责任更重压力更大。”为了在其他中队讲好教育课，马指导员课前查阅了大量资料，还借鉴节目表演的经验，把一个个革命传统故事讲得引人入胜，既赢得了兄弟单位官兵的广泛好评，也激发了自己精心备课的压力、动力、活力。备课政治教员相互“串门”学经验，打破了“闭门造车”的教育局面。为确保“交叉授课”教育效果，支队还常态化开展“推门听课”，首长机关采取“不打招呼”的方式到各个单位进行随机听课，检查政治教员的授课情况。

交叉授课，不仅给听课官兵带来了不同于以往的新鲜感，大家听得认真、学得仔细，也促使政治教员和理论骨干走出“舒适圈”，主动提升能力素质，官兵听课从此没有“包袱”，教员授课开始有了“压力”，让授课人和听课官兵在互动感知中增进了情感传递，拓宽了思维眼界，把枯燥灌输的课堂，变成了碰撞思想、启迪智慧的“百家争鸣”。（来源：军嫂网  作者： 马 飞  马伟杰  刘锦秀）